Yoga für Gehirnkraft

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Jung und Alt findet jetzt den Weg zu mehr mentaler Kraft!
Mit ganz wenig Aufwand und in wenigen Minuten täglich!

- Konzentrationsfähigkeit merklich steigern
- Merkfähigkeit zu den Höhen Ihrer Jugendtage aufschwingen
- Nerven entspannen und Gelassenheit erleben
- Niedergeschlagenheit wegwischen und die Sonne wieder scheinen lassen

SUPERBRAIN YOGA ist gut für alle Menschen -
jung, alt, klein, groß, gesund, erschöpft …
… und es ist SUPEREINFACH anzuwenden.

SUPERBRAIN YOGA ist der Weg zu mehr Kraft für Gehirn,
Nerven, persönliches Wohlbefinden und Leistungsfähigkeit!

Superbrain Yoga wirkt nachweislich für
jung … und alt

- Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS)
- Hyperaktivität
- Lern- und Konzentrationsschwäche
- Antriebs- und Freudlosigkeit
- Mangelnde Ausdrucksfähigkeit, uvm.
- Konzentrationsschwäche
- Vergesslichkeit
- Nervliche Belastung
- Innere Spannungen
- Psychologische Instabilität, Niedergeschlagenheit
- Gehirnfunktionsstörungen, uvm.

Fünf bereits vorliegende amerikanische Studien unter
ärztlicher Aufsicht und unter Mitwirkung eines Arztes zeigen den Erfolg.

NEU in Österreich!
Lernen Sie und Ihre Familie jetzt SUPERBRAIN YOGA!

Dauer: jeweils 18.00 bis 22.00 Uhr
Keine Vorkenntnisse erforderlich.



ERFOLGSBERICHT

Moritz, 8 Jahre, hatte seit Beginn der 1.Klasse Volksschule Probleme mit dem „Beginnen von aufgetragenen Aufgaben“. Moritz wurde auch in eine andere Klasse eingeteilt als sein Kindergartenfreund. Alle anderen Kinder waren nicht von seinem Kindergarten bzw. Kindergartengruppe. Unser Intervenieren half nichts. Er weinte lange und Papa begleitete ihn
2 Wochen bis zur Klassentüre. Danach verweigerte er in die Klasse zu gehen. Moritz verzögerte seine aufgetragenen Schul-Aufgaben. Er begann nicht zu arbeiten und dann nur sehr zögernd und langsam.Er beschäftigte sich laufend mit anderen interessanten Sachen, jedoch nicht mit der gestellten Aufgabe. Moritz beobachtet seine Kollegen oder suchte nach irgend etwas! Auf seinem Tisch herrschte ein heilloses Durcheinander.Moritz wurde der zerstreute Professor genannt. Das Schreiben und Ab-Schreiben bedeutete für Moritz eine große
Herausforderung! Fehler waren häufig. Die Prophezeihungen „DU BIST zu langsam, du wirst nie mit etwas fertig!“ manifestierten sich. Seine Arbeitshaltung ließ Bedenken aufkommen. Einer damalige Klassen-Rückstellung wurde von seiner Klassen-Lehrerin nicht zugestimmt.
Bei den Hausaufgaben passiert dasselbe. Moritz kommt erst nach mehrmaligem Ermahnen zum Tisch um seine Aufgaben zu beginnen. Er macht diverse andere Sachen, bevor er sein Schulheft öffnet.Die Abschreibfehler häufen sich, speziell am Beginn der Aufgabe und natürlich je länger der Text ist. Zwischen der Arbeit beginnt er über viele andere Themen zu sprechen. Lenkt ab, weiß nicht mehr wo er stehengeblieben ist. Moritz will - speziell beim Abschreiben - mich neben sich haben. Das Lesen lehnte er total ab - es strengt ihn an.
Er versteht jedoch den Inhalt. Auch die Schnellabfragen vom 1x1 konnte er nur teilweise bewerkstelligen. Die Rechnenaufgaben waren für Moritz kein Problem, jedoch brauchte er dafür auch mehr Zeit –- die ihm auch beim Test fehlte!

Von der Schule kamen schon Ermahnungen:„Die Reihen müssen am Freitag gekonnt werden!“ Ja, aber wie?
Keiner konnte uns helfen! Der Zeitaufwand war enorm. Zum Beispiel: 8 Sätze - ½ Stunde. Moritz wurde müde.
Er konnte nicht mehr denken und begreifen. Begann zu weinen. Später zu schreien. Er konnte seine Gefühle nicht ausdrücken.

Er fiel ja schon in eine Depression mit dem Gedanken ich muss und kann nicht. Laute, unsanfte Worte und sogar Handgreiflichkeiten musste Moritz über sich
ergehen lassen. Er hatte schon Angst eine Arbeit zu beginnen, da er ja sowieso Fehler macht und nicht gut genug ist. „Ich schaff das nicht, ich kann das nicht Mama,
ich streng mich ja eh so an !“ sagte er oft zu mir. Wir weinten oft gemeinsam. Ich stand zwischen meinem Sohn und dem Schulsystem und dies unter enormen Druck.

Vorerst hielt ich zum System und dachte Moritz will sich nicht anstrengen. Bis ich erkannte es muss etwas anderes dahinter stecken! Ende der 1. Klasse ließen wir ein privates psychologisches Gutachten erstellen. Moritz ist überdurchschnittlich begabt, jedoch verunsichert! Es ist alles sonst in bester Ordnung mit ihm. Ich arbeitete mit ihm und ließ ihn wissen, dass wir ihn über alles lieben. Dass wir all seine Leistungen lobenswert anerkennen. Dass er Fähigkeiten hat, die andere nicht kennen. Dass er einzigartig ist!

Der Druck wurde jedoch immer heftiger. Die Herausforderungen auch immer ärger. Zu den Hausübungen kamen noch enorme Schulübungs-Verbesserungen,
Strafarbeiten, Zeichnungs-Fertigstellungen Leseaufgaben-Überprüfungen, 1x1 Reihen, Sachunterrichtstests und vieles mehr. Der Zeitaufwand stieg ins Unendliche. Moritz Leistungen waren den Umständen entsprechend gut. Jedoch hatte kaum Zeit für seine Freunde. Wir waren den ganzen Nachmittag bis in den Abend mit den Schulaufgaben beschäftigt. Wenn der Termin für 1h Sport dazwischen kam, hatten wir immer die noch zu erledigende Aufgabe im Hinterkopf. Auf mein Drängen hin, machte Moritz dann – natürlich mit Widerwillen und
Ablehnung die noch notwendigen Aufgaben. Vor der Sendung Galileo, die muss nämlich unbedingt gesehen werden. Laute Worte, Ermahnungen, Konsequenzen ……
alles das was nicht sein sollte wurde leider auch von mir in solchen Situationen ausgeschöpft. Als ich alleine war und mich wieder gefunden hatte - weinte ich und bat meinen Sohn um Vergebung. Ich und Moritz bekamen und bekommen Beistand mit Pranahealing. Mein Papa Engelbert - „Danke dass du da bist“ - steht uns jeden Tag mit seiner Kraft bei – ich selbst konnte ja nur mehr Schnell-Cleanings vollbringen. Ich brauche selbst Hilfe von außen und das in großer Menge.Wir haben einen 2. Sohn, Felix ist 6 Jahre alt. Es tat mir oft so weh, ich
spürte meinen Felix nicht mehr. Er saß nur irgendwo alleine und beschäftigte sich mit Fernsehen und Legospielen. Ich besuchte eine Familien-Therapeutin, die mir auch einige Tipps und Tricks sagte, wie ich aus der immer wieder kehrenden Schleife aussteigen könne. Es ging mir etwas besser. Jedoch in den entsprechenden Stress-Situationen fiel ich wieder in das Programm der Ohnmacht und Hilflosigkeit. Es wurde uns zum Ende des 1. Semesters in der 2. Klasse empfohlen, Moritz rückstellen zu lassen! Die Lehrerin wusste auch keinen Ausweg mehr, sich hatte damals gedacht Moritz schafft die Einschulungs-Phase. Wir lehnten dies jedoch ab. Beantragten ein schulpsychologisches Gutachten und eine Beratungslehrerin für Moritz. Das Gutachten sagte aus: Moritz ist überdurchschnittlich begabt ist, eine Leseschwäche liegt vor. Alleine mit der Psychologin oder Trainerin arbeitet Moritz äußerst konzentriert, erkennt sofort Zusammenhänge und das Logische Denken ist sehr gut. Die Konzentration in der Klasse lässt zu wünschen übrig – eine Teilleistungsschwäche liegt vor! Bei einer 2. privaten psychologischen Überprüfung wurde konstantiert / Lt. Text des Gutachten: Altersentsprechende kognitive Begabung sowie eine Leseschwäche.

Ein ADS war testmäßig nicht nachweisbar - sehr wohl jedoch eine gewisse Verunsicherung in seinem Selbstwert hinsichtlich schulischer Leistungen.
Empfohlen wurde ein Klassenwechsel und ein Lesetraining bei einer Teilleistungstrainerin! Mitte Mai 2009 starteten wir einem Konzentrations-Training und eine
Beratungslehrerin in der Schule steht uns (Moritz, Eltern, Lehrerin) als Hilfe zur Seite. Herzlichsten Danke für die liebevolle Begleitung!

Energetische Hilfe erbaten wir bei unserer langjährigen lieben Pranic Healing -Trainerin MARION. Marion stellte sich sofort für Behandlungen zur Verfügung. Danke auch für deine Zeit und unseren wichtigsten BEISTAND! Auch das Super-Brain-Yoga wird von uns täglich öfters als sonst angewendet. Bei mir merkte ich sofort, dass sich meine Ängste nicht mehr so krampfhaft äußerten. Ich wurde ruhiger und gelassener und übergab die Situation mehr oder weniger dem Herrgott. Ich bitte um Führung, um Glaube und um das Vertrauen – damit ich meinem Sohn eine liebevolle unterstützende Begleiterin sein kann. Mir vielen auch mehr Ideen ein, wie ich mit Moritz arbeiten könnte. Wir brauchen für die Aufgaben jetzt weniger Zeit, obwohl wir jetzt 10 Minuten konzentriertest Arbeiten und danach 10 Min. Pause machen. Ruhe, Lob und Liebe kann ich ihm jetzt senden anstatt Anspannung und spitze
Worte! Moritz akzeptiert das Aufgaben-Beginnen. Er sagt: „Ja ich komme schon“. Er schreibt jetzt die 8 Sätze in 8-10 Minuten. Macht weniger Abschreib-Fehler und ist auch erfolgreich bei den wöchentlichen Test-Arbeiten.

Moritz hat an einem Freitag, Mitte Juni – innerhalb von 4 Stunden : 1 Deutsch Jahresübersichts-Test von 1 ½ A4-Seiten mit einem 2er abgeschlossen, 1 Rechen Test mit 3 Fehlern geschrieben und den 1 x1 Schnell-Test mit sichtlich wenigern Fehlern absolviert als sonst. 1 Gedächtnisübung von einer Schreibheft-Seite fiel mit 1 Rechtschreibfehler aus.
Es war ein nicht beschreibliches Erfolgs-Erlebnis für Moritz! Moritz hat sich jetzt sogar ein Buch genommen, das ich ihm zu seinem Geburtstag im Mai gekauft hatte und las von sich aus ganz alleine einige Seiten! Auch sagt er mir 1x1 Lösungen fehlerfrei, die ich ihn immer wieder zwischendurch frage – und das ohne Verweigern und Ablehnung!
Moritz lacht wieder und ist voll Freude, Spaß und Liebe. Er drückt auch seine Gefühle besser aus und spricht wesentlich mehr als ich es von ihm gewohnt war.
Ich danke, danke, danke für den Segen und Gottes Hilfe und weitere Führung. So sei es im vollsten Vertrauen.